Teaching, memory and gender: alternative studies on teachers education

Authors

  • Belmira Oliveira Bueno Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação
  • Cynthia Pereira de Sousa Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação
  • Denice Barbara Catani Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação
  • Maria Cecilia C.C. de Souza Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação

DOI:

https://doi.org/10.1590/S1678-51771993000100014

Keywords:

Memory, Teacher education, Women, Autobiography

Abstract

This paper analyses the theoretical foundations and the practical potentialities for teacher education based on interpretations of autobiographies and of narratives about intelectual formation. It discusses theoretical issues related to individual and collective memory, to traditional processes of teacher education, and to studies about gender, particularly about women's condition and school work. It also brings to light and analyses the fruitfulness of the proposal for the formation of a professional counter-memory, by means of the study of autobiographies and narratives, in the process of extended formation of teachers.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

1993-01-01

Issue

Vol. 4 No. 1-2 (1993)

Section

Original Articles

License

Todo o conteúdo de Psicologia USP está licenciado sob uma Licença Creative Commons BY-NC, exceto onde identificado diferentemente.

A aprovação dos textos para publicação implica a cessão imediata e sem ônus dos direitos de publicação para a revista Psicologia USP, que terá a exclusividade de publicá-los primeiramente.

A revista incentiva autores a divulgarem os pdfs com a versão final de seus artigos em seus sites pessoais e institucionais, desde que estes sejam sem fins lucrativos e/ou comerciais, mencionando a publicação original em Psicologia USP.

How to Cite

Teaching, memory and gender: alternative studies on teachers education . (1993). Psicologia USP, 4(1-2), 299-318. https://doi.org/10.1590/S1678-51771993000100014