For 259 teachers

the path for the constitution of the documentary collection of student strike 2002 at FFLCH-USP

Authors

  • Rosa Guadalupe Soares Udaeta Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.11606/ran.v0i2.98992

Keywords:

History, Student strike, Documentary collection, FFLCH, USP, Archivology

Abstract

In 2002, the students of Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas of Universidade de São Paulo remained on strike for 108 days demanding the contract of 259 professors and the automatic reposition of the teaching body. During this movement many documents were produced. A portion of these constitute the Acervo Documental da Greve Estudantil de 2002 da FFLCH-USP. This article intends to describe the process of gathering, organizing, conditioning, registering, digitalization and data bank production of these documents.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

  • Rosa Guadalupe Soares Udaeta, Universidade de São Paulo
    Mestranda em História Econômica pela Universidade de São Paulo, pesquisando Hospedarias de Imigrantes e bolsista CAPES. Participa do Grupo Histórico da Greve desde sua criação.

Downloads

Published

2011-07-24

Issue

Revista Angelus Novus - Ano II n. 2 2011

Section

Reflexões sobre o Departamento de História da USP

License

Copyright (c) 2015 Rosa Guadalupe Soares Udaeta

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre


Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

How to Cite

For 259 teachers: the path for the constitution of the documentary collection of student strike 2002 at FFLCH-USP. (2011). Revista Angelus Novus, 2, 206-224. https://doi.org/10.11606/ran.v0i2.98992