La présence de la hypercorrection dans les textes des enseignants populaires: contributions pour le PALOPs

Résumé

Le travail a pour objectif, étudier les interférences d'oralité et mécanismes de hyper correction dans la langue écrite dans sa variété formelle. Notre intention fut d'analyser les rédactions produites par des enseignants populaires de l'intérieur de l'Etat du Piauí. Le choix de ce corpus a seulement été possible grâce au partenariat que l'Université Fédérale de Santa Maria a avec le Programme Alphabétisation Solidaire. Ont été sélectionnés 24 textes produits par des enseignants de deux villes distinctes du Piauí, état du Nord-est du Brésil. Dans cet univers de textes ont été trouvées plusieurs marques linguistiques dignes d'étude, néanmoins, dans ce travail, nous nous sommes concentrés seulement sur les phénomènes décrits comme hypercorrection. Délimité le corpus, nous avons fait une lecture attentive de chacun des textes. Ensuite, dans chaque rédaction, nous avons observé les différentes marques linguistiques observables superficiellement, le but était de chercher les interférences d'oralité et d'hypercorrection dans la production d'un texte. L'analyse a révélé, outre quelques détours de la norme cultivée, l'inadéquation de l'usage de connecteurs, ayant même une répercussion dans la cohérence littérale. Le corpus a été analysé sous la perspective de la théorie sociolinguistique, en différenciant les utilisations des formes de la langue. Nous sommes allés à la recherche d'un référentiel théorique basé dans les aspects sociaux comme l'imaginaire social autour de l'enseignant et, aussi, l'appui dans les référentiels spécifiques des études linguistiques comme l'hypercorrection