Rendimiento del aula invertida en la formación de enfermeros de hemodiálisis

Resumen

Objetivo: Comparar la eficacia del modelo de aula invertida (AI) con el modelo tradicional de aprendizaje basado en ponencias (ABP) para la educación de enfermeros de hemodiálisis. Métodos: Se inscribieron 46 enfermeros que se habían capacitado en el centro de hemodiálisis. Dichos enfermeros fueron aleatoriamente designados para grupos AI o ABP, con 23 en cada grupo. El grupo AI recibió el método AI, mientras que el ABP fue entrenado mediante el tradicional ABP. Tras la formación, todos los enfermeros fueron examinadas sobre sus conocimientos teóricos, sus aptitudes para la práctica clínica y sus habilidades de autoaprendizaje. Además, se evaluó su satisfacción con el método de enseñanza. Resultados: El grupo AI superó al grupo ABP en el área de conocimientos teóricos. En el grupo AI, las puntuaciones en cuestiones objetivas, subjetivas y generales fueron significativamente superiores a las del grupo ABP. El grupo AI demostró una capacidad superior en la práctica clínica. El grupo AI superó al grupo ABP en capacidad de autoaprendizaje. Además, el grupo AI mostró un mayor grado de satisfacción con el método de formación. Conclusión: El método AI beneficia a los enfermeros en el dominio del conocimiento sobre la hemodiálisis. Mejora las habilidades de la práctica clínica y la capacidad de autoaprendizaje, además de proporcionar un mayor grado de satisfacción.