Percepción, actuación, autonomía y condiciones de trabajo de coordinadores del curso de administración de IES del estado de Minas Gerais, Brasil

Resumen

A pesar de haber recibido atención especial de la comunidad académica en los últimos años, la actividad de coordinación de curso demanda todavía una construcción teórica y práctica (RANGEL, 2001), teniendo en vista la gran cantidad de tareas y responsabilidades atribuidas al coordinador. Inserido en esa discusión, este estudio tiene como objetivo identificar y analizar la percepción, actuación, autonomía y condiciones de trabajo de los gestores del curso de Administración de Instituciones de Enseñanza Superior (IES) del Estado de Minas Gerais. La investigación fue realizada en una muestra de 34 coordinadores de cursos de Administración de IES de ese Estado, definida por conveniencia (participación voluntaria). Para recolectar los datos se utilizó un cuestionario compuesto de 21 preguntas. Fueron formuladas cuestiones sobre la realidad de esa actividad, con la intención de comprender mejor sus sutilezas y explicitar sus llagas, muchas veces "escondidas debajo de la alfombra" cuando ocurren visitas del MEC. Esas cuestiones son responsables por la perpetuación de un modelo de enseñanza (de Administración) con valorización excesiva de los recursos tecnológicos, que depone contra su propia supervivencia por no llevar al alumno a pensar y a desarrollar la capacidad de asimilación y entendimiento de la realidad que lo rodea, formando un profesional alejado de la posibilidad de transformar la sociedad.