Percepção, atuação, autonomia e condições de trabalho de coordenadores do curso de administração de IES do estado de Minas Gerais

Resumo

Apesar de ter recebido atenção especial da comunidade acadêmica nos últimos anos, a atividade de coordenação de curso demanda ainda uma construção teórica e prática (RANGEL, 2001), tendo em vista a grande quantidade de tarefas e responsabilidades atribuídas ao coordenador. Inserido nessa discussão, este estudo objetiva identificar e analisar a percepção, atuação, autonomia e condições de trabalho dos gestores do curso de Administração de Instituições de Ensino Superior (IES) do Estado de Minas Gerais. A pesquisa foi realizada em uma amostra de 34 coordenadores de cursos de Administração de IES desse Estado, definida por conveniência (participação voluntária). Para coleta dos dados utilizou-se um questionário composto de 21 questões. Foram formuladas questões sobre a realidade dessa atividade, no sentido de melhor compreender suas sutilezas e explicitar suas mazelas, muitas vezes "escondidas debaixo do tapete" quando das visitas do MEC. Essas questões são responsáveis pela perpetuação de um modelo de ensino (de Administração) tecnicista, que depõe contra a sua própria sobrevivência por não levar o aluno a pensar e a desenvolver capacidade de assimilação e entendimento da realidade que o cerca, formando um profissional alijado da possibilidade de transformar a sociedade.