FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓN: EL GAP DE COMPETENCIAS ENTRE ALUMNOS Y PROFESORES

Resumen

Este artículo es resultado de la investigación que tuvo como objeto la constatación de la forma por lacual profesores y alumnos de un curso de Administración, en una Universidad particular en la ciudad deSão Paulo, perciben las competencias docentes. El objetivo de la investigación fue descubrir entre losdocentes la indicación de las competencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje y como estas son percibidas por los alumnos. Sobre el concepto de competencias, las referencias principales fueron Le Bortef(2003), Zarifian (2003), Fleury y Fleury (2001) y Dutra (2004);   y para la discusión de enseñanza y aprendizaje, los autores analizados fueron Perrenoud (2000) y Masetto (2003a, 2003b). La metodologíautilizada fue relacionada en una investigación cualitativa de carácter exploratorio, optándose por el estudiode caso único, con el objetivo de profundizar el conocimiento y ampliar la comprensión sobre el tema de lascompetencias docentes. Se utilizó el test t de student y el test One-way-ANOVA como forma de obtener lanecesaria confiabilidad en el manejo con la muestra. Los resultados de este estudio revelaron diferencias en la percepción de los docentes y alumnos principalmente sobre las competencias docentes y las estrategias deenseñanza, y, de forma menos acentuada, sobre el desarrollo de competencias en los alumnos, donde estosindicaron encontrar un impacto mayor que en la visión de los profesores.