Teaching and Learning through Experiences with Indigenous Peoples

Authors

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2237-1095.v10p68-87

Keywords:

Teaching-learning, Indigenous, Experiences, Higher education, Public Policy Training

Abstract

This text reports an experience of teaching and extension that has been developing for 6 years and that has proved to be successful, involving theoretical and practical learning, culminating in immersive experience in the Guarani Aldeia Rio Silveiras indigenous territory. We analyze here the didactic approach of the discipline that combines learning in the classroom, with indigenous guests and teachers related to the theme, components of the preparatory stage to the field; and active learning methodology, aimed at the practical activity of carrying out projects in the village during the experience. The ultimate goal is the learning and awareness of the participant and the awakening of critical awareness regarding cultural diversity and ancestral knowledge, exploring emotional aspects and deep learning through living together in the Guarani way of life (Nhanderekó).

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Author Biographies

  • Jorge Machado, Universidade de São Paulo. Escola de Artes, Ciências e Humanidades

    He holds a degree in Social Sciences from the University of São Paulo, São Paulo, SP, Brazil, a specialist degree in Advanced Studies in Public Policy and a PhD in Sociology from the University of Granada, Granada, Spain, and a post-doctoral degree from the Department of Political Science of the University of Campinas, Campinas, SP, Brazil. He is an Associate Professor at the School of Arts, Sciences and Humanities of the University of São Paulo, São Paulo, SP, Brazil, and is a lecturer and advisor in the Graduate Program in Political Participation and Social Change and the Undergraduate Program in Public Policy Management. He is one of the coordinators of the Development and Participation Co-Laboratory of the University of São Paulo, São Paulo, SP, Brazil.

  • Maíra Teixeira de Ataíde, Universidade de São Paulo. Escola de Artes, Ciências e Humanidades

    Undergraduate student in Environmental Management at the School of Arts, Sciences and Humanities of the University of São Paulo, São Paulo, SP, Brazil.

  • Carlos Henrique Ferreira, Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
    Psicólogo graduado pelo Centro Universitário Paulistano, São Paulo. SP, Brasil. Mestre e doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.

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2020-08-16

Issue

Vol. 10 No. 1 (2020)

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How to Cite

Teaching and Learning through Experiences with Indigenous Peoples. (2020). Management & Public Policies Journal, 10(1), 68-87. https://doi.org/10.11606/issn.2237-1095.v10p68-87