Ne Pas Voir, (Ne Pas) Être Vu, Per-Tecter: récits d'étudiants malvoyants à l'université
DOI :
https://doi.org/10.11606/rgpp.v12i2.202867Mots-clés :
Education, Déficience visuelle, Université, Psychologie, GroupeRésumé
Le but de cet article est de connaître les récits des étudiants ayant une déficience visuelle dans une université publique de Goiás, afin de discuter de leur expérience et des processus d'inclusion-exclusion. Comme méthode de recherche, nous avons réalisé une session de groupe opératif, selon la théorie et la technique du psychologue social argentin Enrique Pichon-Rivière. En conséquence, nous avons développé trois catégories d'analyse: ne pas voir, (ne pas) être vu et per-tecter. Dans la première catégorie, nous citons les principales vicissitudes liées au fait de ne pas voir à l'Université, qui se réfèrent principalement aux barrières architecturales et à la difficulté d'accès au matériel didactique et aux procédures d'enseignement des professeurs. Dans la deuxième catégorie, nous abordons l'invisibilité de l'étudiant malvoyant à l'université, qui n'est pas vu par ses collègues. Dans la dernière catégorie, nous discutons des tissages qui doivent être faits entre les étudiants voyants et non voyants pour que l'inclusion puisse être effectivement construite à l'Université.
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