La Historia Indígena y los Proyectos Políticos Pedagógicos de las Universidades Públicas de São Paulo: una mirada a los cursos de Historia de la USP, Unicamp y UNESP
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2237-1095.rgpp.2024.206490Palabras clave:
Proyectos Político-Pedagógicos, Historia, Cultura, Pueblos Indígenas, UniversidadesResumen
Este trabajo presenta un análisis de los Proyectos Políticos Pedagógicos (PPP) actuales de las universidades públicas estaduales de São Paulo en lo que respecta a las facultades de Historia, con el objetivo de relevar la presencia de la disciplina de Historia y Cultura Indígena como componente de los planes de estudio de estas facultades. Con base en la obligación impuesta por la Ley Federal Nº 11.645 de 2008, de enseñar historia y cultura indígena a los estudiantes de primaria y secundaria en todo el sistema escolar público y privado, este artículo busca comprender la formación de nuevos profesores con el apoyo de este contenido. Pensando en la formación de profesores que enseñan la materia de Historia, muchos de ellos provenientes de universidades públicas, buscamos comprender cómo las disciplinas que aportan contenidos sobre los pueblos indígenas en la formación sociocultural de Brasil es una tarea urgente para la construcción de una sociedad que respete y valore la diversidad de pueblos y culturas que están presentes en el territorio nacional incluso antes del proceso de colonización. El análisis partió de la lectura de los Proyectos Políticos Pedagógicos de estas universidades estatales del Estado de São Paulo, (USP, Unicamp y UNESP), ya que este documento se construye con el fin de orientar las directrices curriculares y pedagógicas en la formación de futuros docentes en la materia de Historia. De esta forma, a partir del estudio de estas propuestas pedagógicas, se intentó averiguar la dimensión e importancia que se le da a la disciplina de Historia y Cultura Indígena en el desarrollo de estos profesionales que luego deberán impartir tales contenidos en escuelas. Además, se utilizaron las referencias bibliográficas para comprender las indicaciones de las producciones de investigadores indígenas y autores decoloniales.
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