Pedagogical Projects of Multiprofessional Health Residencies: a perspective on Interprofessional Collaborative Education and Practice
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.rmrp.2024.224673Keywords:
Interprofessional relations, Interprofessional education, Education, SpecializationAbstract
Objective: To analyze the Pedagogical Projects of Multiprofessional Health Residency Programs from a public educational institution regarding interprofessional collaborative education and practice. Methods: This is a documentary research with a descriptive and exploratory qualitative approach that analyzed the Pedagogical Projects of three Multiprofessional Health Residency Programs from a Higher Education Institution in the interior of São Paulo, from the perspective of content analysis. Results: The analysis allowed the identification of developed competencies and the political and pedagogical guidelines of the Pedagogical Projects within the context of Multiprofessional Health Residency Programs, elucidating whether the proposals by the programs show similarities with interprofessional collaborative practice. Conclusion: The theoretical-conceptual and methodological frameworks of interprofessional education align with the didactic, pedagogical, political, and organizational elements identified in the programs and with the principles and guidelines of the Unified Health System.
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