Educación interprofesional en el postgrado en salud estrict sensu: percepción de los docentes
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.rmrp.2024.225103Palabras clave:
Educación interprofesional, Educación de postgrado, Educación continua, Sistema Único de SaludResumen
La educación de posgrado stricto sensu se ha constituido en un espacio formativo privilegiado para el perfeccionamiento profesional en la perspectiva del fortalecimiento del Sistema Único de Salud. En este contexto, la Educación Interprofesional destaca como una poderosa estrategia de transformación del trabajo en salud. Este artículo analizó la percepción de los docentes formadores a partir de la experiencia en la disciplina de Educación Interprofesional en Salud, en el contexto de la posgrado stricto sensu. Se trata de una investigación cualitativa descriptivo-analítica con la participación de siete docentes involucrados en la disciplina, en el marco de dos programas de posgrado de una universidad federal. Para la autoevaluación de la disciplina se utilizó el mapa de empatía como herramienta orientadora para la construcción de las narrativas. Los contenidos fueron tratados con el análisis temático. La disciplina se mostró como una propuesta innovadora y vanguardista en el contexto de la posgrado stricto sensu y contribuyó al debate sobre la formación de profesionales en el binomio salud-educación y el desarrollo de competencias colaborativas, capacitando a los posgraduados para actuar como multiplicadores de los principios y supuestos de la interprofesionalidad. Al experimentar una experiencia tan poderosa como esta, la percepción de los docentes señala que la disciplina puede representar un frente significativo para la difusión de la Educación Interprofesional en el país, contribuyendo a transformaciones efectivas en la enseñanza y el trabajo en salud.
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