Interprofessional Education in the Perception of Medical Course Coordinator
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.rmrp.2024.226365Keywords:
Interprofessional education, Medical education, TeamworkAbstract
The complexity of Brazilian health care and the growing demands have required the reorientation
of medical education to successfully transform health practices and strengthen the Brazilian
Unified Health System (SUS). Interprofessional Education (IPE) is recognized as one of the strategies for developing collaborative practice among healthcare providers and strengthening SUS. The objective is to understand the development of IE in medical courses in a Brazilian state, as perceived by course coordinators. An exploratory study with a qualitative approach was carried out through interviews with six coordinators of all courses offered in the referred state. Thematic Content Analysis was used to analyze the data. There was a lack of knowledge, diversity, multiplicity and a certain lack of conceptual clarity regarding the concept and constructs of IE, despite highlighting the importance of IE and the recognition of interprofessional spaces. Although IE is
recommended by the National Curricular Guidelines, it was not possible to identify a systematic institutional implementation of IE practices. The obstacles described for the implementation of IE were scarce institutional support, the challenge of creating a flexible curriculum for IE, the lack of physical space, faculty and assessment instruments for interprofessional actions. From this exploratory study and its results, we concluded that, in the context of this Brazilian state, IE deserves greater recognition and development in medical undergraduation if we truly believe in the power of collaborative teamwork to qualify care for the population.
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