Caring for teaching and teaching how to care: body practices in the context of Occupational Therapy training
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-6149.v35i1-3e239092Keywords:
Body practices, Mind and body therapies, Professional training, Teaching-learning, Occupational therapy, Pedagogical practiceAbstract
The teaching of body practices has proven to be an important tool in resistance practices against the biomedical model and fostering the invention of new ways of thinking and producing body practices in healthcare, through the development of dialogical teaching methodologies and postures. Objective: To analyze the meaning of learning body practices for students during their undergraduate training in Occupational Therapy. Method: This is a qualitative, descriptive-exploratory documentary study, using as its primary data source the written records developed by sixth-semester students of the MFT0718 – Occupational Therapy and the body practices II, taught from 2020 to 2024, stored on the Moodle platform, with access restricted to the professor, tutor, and students. Results: The course included theoretical sessions and discussions of body practices; workshops on body work and body journaling; and workshops focused on caring for others and sharing experiences. A total of 152 documents were analyzed. Various benefits in physical, emotional, and well-being aspects were evidenced by the body practices experienced by students and others. Conclusion: The discipline, through dialogic teaching methodologies, encouraged the active participation of students, the embodiment of theoretical-practical knowledge, which transcended the classroom, approaching preparation for professional practice.
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