Caminos posibles para performar en (la) escuela

Autores/as

  • Aline Vasconcelos Barreto Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2238-3867.v25i1241262

Palabras clave:

Performance, Arte de la performance, Arte-educación, Educación

Resumen

Este artículo presenta reflexiones sobre la presencia de la performance en el ámbito escolar a partir de experiencias desarrolladas en el aula. Las acciones propuestas buscan activar el espacio escolar, atribuyendo nuevos significados a través de los cuerpos de los estudiantes. A lo largo del texto, se discuten posibilidades de incorporación de la performance en las prácticas pedagógicas, especialmente en lo que se refiere a la noción del docente-performer y al potencial de la performance en el contexto educativo. Los resultados indican que la performance se constituye como una aliada fundamental de la práctica docente, potenciando procesos creativos y contribuyendo a la resignificación del espacio escolar.

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Biografía del autor/a

  • Aline Vasconcelos Barreto, Universidade do Estado do Amazonas

    Mestra em Artes pelo PROF-ARTES/UFAM, com pesquisa concluída em 2023 na área de Performance e Performance-Educação, orientada pela Prof.ª Dra. Vanja Poty. Licenciada em Teatro pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA) e pós-graduada em Educação Artística, atua como docente de Artes na SEDUC-AM e SEMED-Manaus e integra a Cia. Espatódea Trupe como atriz e iluminadora. Desenvolve pesquisas em Performance, Arte-Educação e Estudos de Gênero.

Referencias

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Publicado

2026-02-28

Número

Vol. 25 Núm. 1 (2026)

Sección

PESQUISA EM PERFORMANCE

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Cómo citar

Barreto, A. V. (2026). Caminos posibles para performar en (la) escuela. Sala Preta, 25(1), 187-202. https://doi.org/10.11606/issn.2238-3867.v25i1241262