Possíveis caminhos para performar na (a) escola

Autores

  • Aline Vasconcelos Barreto Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2238-3867.v25i1241262

Palavras-chave:

Performance, Arte da performance, Arte-educação, Educação

Resumo

Este artigo apresenta reflexões sobre a presença da performance no ambiente escolar a partir de experiências desenvolvidas em sala de aula. As ações propostas buscam performar o espaço escolar, atribuindo novos sentidos por meio dos corpos dos estudantes. Ao longo do texto, discutem-se caminhos para a inserção da performance nas práticas pedagógicas, especialmente no que se refere à noção de professor-performer e às possibilidades da performance no contexto escolar. Os resultados indicam que a performance se constitui como aliada fundamental da prática docente, potencializando processos criativos e a ressignificação do espaço escolar.

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Biografia do Autor

  • Aline Vasconcelos Barreto, Universidade do Estado do Amazonas

    Mestra em Artes pelo PROF-ARTES/UFAM, com pesquisa concluída em 2023 na área de Performance e Performance-Educação, orientada pela Prof.ª Dra. Vanja Poty. Licenciada em Teatro pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA) e pós-graduada em Educação Artística, atua como docente de Artes na SEDUC-AM e SEMED-Manaus e integra a Cia. Espatódea Trupe como atriz e iluminadora. Desenvolve pesquisas em Performance, Arte-Educação e Estudos de Gênero.

Referências

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Publicado

2026-02-28

Edição

v. 25 n. 1 (2026)

Seção

PESQUISA EM PERFORMANCE

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Como Citar

Barreto, A. V. (2026). Possíveis caminhos para performar na (a) escola. Sala Preta, 25(1), 187-202. https://doi.org/10.11606/issn.2238-3867.v25i1241262