Licenciatura em ciências sociais e ensino de sociologia: entre o balanço e o relato
DOI:
https://doi.org/10.1590/S0103-20702003000100001Keywords:
The teaching of sociology, Diploma of education, Teacher development, Social sciences, Secondary schoolAbstract
A short summary of the central questions regarding the teaching of Sociology in Brazilian secondary schools: the intermittent character of the teaching, the fragmentation of the researches, the difficulties in the consolidation of minimum contents and didactic materials. Based on a recent bibliography and on my own experience as Professor of Teaching Methodology of Social Sciences, I relate these difficulties, on the one hand, to the distance and hierarchization that exist between the social scientists as academic intellectuals and the social scientists as secondary teachers and, on the other, to the divorce and unbalance existing between the educational development of bachelors in social science and those taking Diploma in Education within the model in effect since the faculties of philosophy, sciences and letters were created in the 1930' s.Downloads
References
ANTUNHA, Heládio C. G. (1984), “Saudação ao professor Paul Arbousse-Bastide”. Revista da Faculdade de Educação, 10 (2): 317-322, São Paulo, Feusp.
APEOESP. (1999), “Análises preliminares sobre a proposta Reforma de Ensino Médio da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo”, São Paulo, Apeoesp.
AZANHA, J. M. P. (1987), “Documento sobre o vestibular”. Revista da Faculdade de Educação, 13 (2): 121-126, São Paulo, Feusp.
BARBOSA, Valéria & MENDONÇA, Sueli. (2002), “Licenciatura em ciências sociais: problemas e perspectivas”. Anais do XII Congresso Nacional de Sociólogos. Curitiba, 1 a 4 de abril. Resumo (texto integral mimeo.).
BARROS, Gilda N. M. (2002), “História e filosofia da educação: origens. Referências para a memória da Feusp”. Cadernos de História & Filosofia da Educação, IV (6): 11-36, São Paulo, EDF-Feusp.
BRASIL. MEC/Conselho Nacional de Educação. (2000), Proposta de diretrizes para a formação inicial de professores da educação básica em nível superior. Brasília, MEC.
BRASIL. MEC/Grupo Tarefa. (1999), Subsídios para a elaboração de diretrizes curriculares para cursos de formação de professores. Brasília, MEC.
BRASIL. MEC/Secretaria de Educação Média e Tecnológica. (1999), Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília, MEC.
CANDIDO, Antonio. (1949), “Sociologia; ensino e estudo”. Sociologia, Revista Didática e Científica, XI (3): 275-289, set., São Paulo, Escola Livre de Sociologia e Política de São Paulo.
CANDIDO, Antonio. (1995), “A faculdade no Centenário da Abolição”. In: Vários escritos, São Paulo, Duas Cidades.
CARDOSO, Irene. (1999), “O discurso da universidade”. Tempo Social, 11 (1): 49-68, São Paulo, FFLCH-USP.
CHACON, Wamireh. (1977), História das idéias sociológicas no Brasil. São Paulo, Edusp/Grijalbo.
CONGRESSO BRASILEIRO DE SOCIOLOGIA. (1955), “Congresso brasileiro de sociologia”, 1, São Paulo, Anais, Sociedade Brasileira de Sociologia.
COSTA, Maria Cristina C. (1987), Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo, Moderna.
COSTA PINTO, L. A. (1949), “Ensino de sociologia nas escolas normais”. Sociologia, Revista Didática e Científica, XI (3): 290-308, set., São Paulo, FFLCH-USP.
DOSSIÊ CEUPES/CACS (1985), Primeiro dossiê de ciências sociais. São Paulo, Ceupes-USP/CACSPUC (mimeo.).
EDUARDO, Octavio C. (1949), “O ensino dos conceitos básicos da etnologia”. Sociologia, Revista Didática e Científica, XI (3): 327-336, set., São Paulo, Escola Livre de Sociologia e Política de São Paulo.
FERNANDES, Florestan. (1955), “Comunicação e debates”. Anais do I Congresso Brasileiro de Sociologia. São Paulo, SBS, 23 e 24 de junho de 1954, pp. 319-321 e pp. 325-328.
FERNANDES, Florestan. (1985), “O ensino de Sociologia na escola secundária brasileira”. Primeiro dossiê de ciências sociais. São Paulo, Ceupes-USP/CACS-PUC, pp. 46-58 (mimeo.).
FERNANDES, Florestan. (1986), “A sociologia como afirmação”. In: IANNI, Octávio (org.), Sociologia, São Paulo, Ática.
FÉTIZON, Beatriz A. M. (1984), “Educar professores (um questionamento dos cursos de licenciatura da Universidade de São Paulo)”. Série Estudos e Documentos, 24, São Paulo, Feusp.
GALLIANO, A. G. (1981), Introdução à sociologia. São Paulo, Harbra.
GUILHON ALBUQUERQUE, J. A. (1987), “A função discursiva da sociologia no Brasil”. Sociedade e Estado, II (1 e 2): 33-38, jan./dez., Brasília, UnB.
LAKATOS, Eva M. (1982), Sociologia geral. São Paulo, Atlas.
LUDKE, Menga. (1991), “Entrevista com Pierre Bourdieu”. Teoria e Educação, 3: 3-8, Porto Alegre, Pannonica.
MACHADO, Celso S. (1987), “O ensino de sociologia na escola secundária brasileira: levantamento preliminar”. Revista da Faculdade de Educação, 13 (1): 115-148, jan./jun., São Paulo, Feusp.
MACHADO, Olavo. (1996), O ensino de ciências sociais no nível médio. Dissertação de mestrado, São Paulo, Feusp, mimeo.
MEKSENAS, Paulo. (1988), Aprendendo sociologia: a paixão de conhecer. São Paulo, Loyola.
MEUCCI, Simone. (2000), Institucionalização da sociologia no Brasil: os primeiros manuais e cursos. Dissertação de mestrado, Campinas, Unicamp, mimeo.
MEUCCI, Simone. (2002), “O significado do ensino da sociologia no Brasil (1930-1950)”. Anais do XII Congresso Nacional de Sociologia Curitiba, 1 a 4 de abril. Resumo (texto integral mimeo.).
MORKREJS, Elizabeth. (1984), “O cinqüentenário do curso de metodologia do ensino secundário”. Revista da Faculdade de Educação, 10 (2): 127 e ss., São Paulo, Feusp.
MORAES, Amaury C. (1999), “Por que sociologia e filosofia no ensino médio?” Revista de Educação, 10: 50-52, abr., São Paulo, Apeoesp.
MORAES, Amaury C. (2001), “Veto: o sentido de um gesto”. Boletim Sinsesp, pp. 10-12, nov., São Paulo.
OLIVEIRA, Pérsio S. (2001), Introdução à sociologia. São Paulo, Ática.
PENTEADO, Heloisa D. O. (1988), “Prática de ensino de ciências sociais: uma primeira aproximação da situação atual no ensino de sociologia no segundo grau no estado de São Paulo (1984)”. In: CARVALHO, A. M. P., A formação do professor e a prática de ensino, São Paulo, Pioneira.
PIERSON, Donald. (1949), “Difusão da ciência sociológica nas escolas”. Sociologia, Revista Didática e Científica, XI (3): 317-326, set., São Paulo, Escola Livre de Sociologia e Política de São Paulo.
PLURAL. (1997), Plural. Revista do Programa de Pós-graduação em Sociologia. São Paulo, Depto. de Sociologia-FFLCH-USP, número especial, 1º semestre.
RIOS, José Arthur. (1949), “Contribuição para uma didática da sociologia”. Sociologia, Revista Didática e Científica, XI (3): 309-318, set., São Paulo, Escola Livre de Sociologia e Política de São Paulo.
SÃO PAULO (Estado), Secretaria da Educação. Cenp – Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. (1986), Proposta de conteúdo programático para a disciplina de sociologia: 2º grau. São Paulo, SEESP.
SÃO PAULO (Estado), Secretaria da Educação. (1992), Proposta curricular para o ensino de sociologia: 2º grau. São Paulo, SEESP.
SILVA, Franklin L. (1999), “A experiência universitária entre dois liberalismos”. Tempo Social, 11 (1): 1-47, São Paulo, FFLCH-USP.
SILVA, Ileizi et al. (2002), “O ensino de ciências sociais: mapeamento do debate em periódicos das ciências sociais e da educação de 1940-2001”. Anais do XII Congresso Nacional de Sociólogos. Curitiba, 1 a 4 de abril. Resumo (texto integral mimeo.).
SOTELO, Ignácio. (1975), Sociologia da América Latina. Rio de Janeiro, Pallas.
TOMAZI, Nelson D. (2000), Iniciação à sociologia. São Paulo, Atual.
USP, Pró Reitoria de Graduação/Comissão Permanente de Licenciatura. (2002), Projeto de formação de professores da USP, São Paulo.
VILA NOVA, S. (1995), Introdução à sociologia. São Paulo, Atlas.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2015 Tempo Social
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
