A literatura portuguesa na educação básica: uma história de futuro?
DOI:
https://doi.org/10.11606/va.i2.191092Palavras-chave:
literatura brasileira, vestibular, Enem, lusofoniaResumo
Este artigo se propõe discutir o lugar contemporâneo da literatura portuguesa entre as leituras literárias da Educação Básica. Para isso, aborda-se a função de reforço do paradigma vernáculo que a literatura portuguesa assumiu no ensino de Língua Portuguesa desde o Império. Depois, analisa-se a presença da literatura portuguesa em uma amostra de listas de obras literárias para os vestibulares de IES brasileiras e de questões de Língua Portuguesa do ENEM. Por fim, ainda se verifica nessa amostra se a lusofonia, em consonância com algumas políticas públicas, não se mostraria como o novo paradigma de leitura literária. A análise indica pouca expressividade da literatura portuguesa na amostra.
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