De Rousseau ao Modernismo: ideias e práticas históricas do ensino do desenho

Autores/as

  • Rosa Iavelberg
  • Fernando Chui de Menezes

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2178-0447.ars.2013.64458

Palabras clave:

desenho, história do ensino, escola tradicional, escola moderna, escola contemporânea

Resumen

No presente artigo refletimos sobre a história particular do ensino do desenho – tratamos a passagem da visão tradicional à moderna e o olhar contemporâneo acerca do tema. Baseados no trabalho de pensadores como Ana Mae Barbosa, Arthur Efland, Juan Bordes e Elliot Eisner, buscamos situar e compreender as concepções que configuraram o ensino de desenho na história. Destacamos no estudo as implicações das ideias construídas historicamente no sentido de compreender e discutir os caminhos da educação em arte na contemporaneidade.

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Biografía del autor/a

  • Rosa Iavelberg

    Rosa Iavelberg é Profa. Dra. da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Diretora do Centro Universitário Maria Antonia (CEUMA) (2001-2004). Autora dos livros Para gostar de aprender arte (Porto Alegre: Artmed, 2003), O desenho cultivado da criança (Porto Alegre: ZOUK, 2006) e, em coautoria com L. M. Arslan, Ensino de Arte (São Paulo: Thomson, 2006).

  • Fernando Chui de Menezes

    Fernando Chui de Menezes é mestre em artes visuais pela UNESP e doutorando pela FEUSP. É também professor de arte do Colégio Marista Arquidiocesano e autor dos livros DiálogoDesenho (São Paulo: SENAC, 2010) e Filosofia Brincante (Rio de janeiro: Record, 2010), ambos em coautoria com Marcia Tiburi.

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Publicado

2013-06-30

Número

Vol. 11 Núm. 21 (2013)

Sección

Arte, tecnologia e novas mídias

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Cómo citar

Iavelberg, R., & de Menezes, F. C. (2013). De Rousseau ao Modernismo: ideias e práticas históricas do ensino do desenho. ARS, 11(21), 80-95. https://doi.org/10.11606/issn.2178-0447.ars.2013.64458