An Introduction to Post-critical Gallery Education
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2178-0447.ars.2025.221381Keywords:
Gallery Education, Post-Critical Museology, Actor-Network Theory, Retomadas Case, Diva CaseAbstract
The paper proposes another way of thinking about gallery education in terms of a post-critical gallery education (or anthropology of mediations), in the face of crises established by digital platformization and cultural wars in the fields of visual arts and education. To do so, it starts from two exemplary situations (the Retomadas case and the Diva case) in which some (political-identitarian) ‘chains of equivalence’ assumed by criticism are interrupted. The article also specifies in what sense it employs the ‘post-critical’, in addition to justifying the relevance of its proposal based on the recognition of a crisis in critique, parallel to the advent of a post-critical condition. Its proposal is broadly informed by Bruno Latour's symmetrical anthropology and actor-network theory, while also acknowledging a series of other contributions.
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