Tecnologías digitales, actividad docente y crisis sanitaria: consideraciones sobre el libro “Educomunicação no contexto pandêmico”
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v30i1p219-232Palabras clave:
educomunicación, aceleración social del tiempo, enseñanza a distancia, plataformización, covid-19Resumen
La obra reseñada, Educomunicação no contexto pandêmico: desafios do ensino remoto, analiza los impactos de la pandemia de COVID-19 en la educación básica en Brasil, a partir de un estudio realizado con 447 profesores. Organizado por el grupo MECOM de la ECA/USP, el libro aborda la falta de infraestructura tecnológica, las deficiencias en la formación de profesores y los desafíos de la educación durante la crisis sanitaria. El estudio aborda temas como la plataforma de la educación y la influencia de las grandes empresas tecnológicas. También examina la aceleración social, acentuada por la omnipresencia de los dispositivos digitales, proponiendo normativas para garantizar prácticas éticas.
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Referencias
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