Teachers’ experiences in remote learning during the pandemic: insertion of remote work and its repercussions for their mental heath
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-0490.cpst.2023.195391Keywords:
Psychodynamics of work, Teachers, Special educational needs, Suffering and pleasure at work, EducationAbstract
This study aims to analyze teachers’ subjective experiences after the changes to their work with the adoption of a remote nidakuty. For this, psychodynamics of work (PDT) was used as a theoretical-methodological framework in this qualitative study. For data collection, a sociodemographic questionnaire and collective discussion meetings were carried out via Google Meet. Results were organized into sense nuclei, characterizing the work context in the dimensions of work conditions and organization. Results show that working in a remote context favored the experiences of suffering in teachers, but in a creative way. Therefore, we expect that the results of this research can support actions in public policies aimed at the work of teaching professionals and guide subsequent research on related themes.
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