Distances and approximations between ergology and activity theory: understandings of the notion of activity and their contributions to work analysis
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-0490.cpst.2025.212627Keywords:
Work, Ergology, Activty theory, Work analysisAbstract
This study aims to problematize the treatment of the notion of activity adopted in activity theory and the ergological approach to work, which focus on analyzing the work and the knowledge produced in that location. For this, we revisited the bibliographic productions in both areas, analyzing the studies of Engeström and Schwartz, retrieving the principles that guide the concept of the notion of work activity and approaching both theoretical fields. We consider that activity theory, by proposing a system to analyze the activity, helps us to systematize the poles in work that must be considered for its analysis. The ergological approach to work, on the other hand, conceptually furthers the poles proposed by the theorists of activity based on the idea of uniqueness of work.
Downloads
References
Canguilhem, G. (2009). O normal e o patológico. (6a ed.). Forense Universitária.
Cunha, D. (2007). Notas conceituais sobre atividade e corpo-si na abordagem ergológica do trabalho. In Anais da 30ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. ANPED.
Duraffourg, J., Duc, M., & Durrive, L. (2007). O trabalho e o ponto de vista da atividade. In L. Durrive & Y. Schwartz (Eds.), Trabalho & ergologia: conversas sobre a atividade humana (pp. 47-82). EdUFF.
Durrive, L. & Schwartz, Y. (2008). Glossário da ergologia. Laboreal, 4(1), 23-28. https://doi.org/10.4000/laboreal.11665
Engeström, Y. (1999). Activity Theory and individual and social transformation. In Y. Engeström, R. Miettinen, & R. Punamäki (Eds.), Perspectives on activity theory (pp.18-38). Cambridge University Press.
Engeström, Y. (2000). Activity theory as a framework for analyzing and redesigning work. Ergonomics, 43(7), 960-974. https://doi.org/10.1080/001401300409143
Engeström, Y. (2002). Aprendizagem por expansão na prática: em busca de uma reconceituação a partir da teoria da atividade. Cadernos de Educação, (19). https://doi.org/10.15210/caduc.v0i19.1441
Engeström, Y. (2013). Aprendizagem expansiva: por uma reconceituação pela teoria da atividade. In K. Illeris (Ed.), Teorias Contemporâneas da Aprendizagem (pp. 68-90). Penso.
Engeström, Y. (2016). Aprendizagem Expansiva. Pontes Editores.
Engeström, Y & Sannino, A. (2016). Estudos de aprendizagem expansiva: fundamentos, descobertas e futuros desafios. In Y. Engeström, Aprendizagem Expansiva. (pp. 367-431). Pontes Editores.
Kuutti, K. (1996). Activity theory as a potential framework for human-computer interaction research. In. B. A. Nardi (Ed.), Context and consciousness: Activity theory and human-computer interaction (pp. 17-44). MIT Press.
Leontiev, Alexei. (1978). Activity, consciousness, and personality. Prentice-Hall.
Leontiev, Alexei. (1981). Problems of the devolopment of the mind. Progess.
Ilienkov, Evald. (1982). The dialectics of the abstract and concrete in Marx’s Capital. Progess.
Mencacci, N. & Schwartz, Y. (2015) Trajetórias e usos de si. In L. Durrive, & Y. Schwartz (Orgs.), Trabalho & ergologia II: diálogos sobre a atividade humana (pp. 17-54). Fabrefactum.
Schwartz, Y. (1998). Os ingredientes da competência: Um exercício necessário para uma questão insolúvel. Educação & Sociedade, 19(65), 101-140.
https://doi.org/10.1590/S0101-73301998000400004
Schwartz, Y. (2000). Trabalho e uso de si. Pro-posições, 11(2), 34-50.
Schwartz, Y. (2003). Trabalho e saber. Trabalho & Educação, 12(1), 21-34.
Schwartz, Y. (2007). A dimensão coletiva do trabalho e as Entidades Coletivas Relativamente Pertinentes (ECRP). In L. Durrive & Y. Schwartz (Eds.), Trabalho & ergologia: conversas sobre a atividade humana (pp. 151-166). EdUFF.
Schwartz, Y. (2009). Produzir saberes entre aderência e desaderência. Educação Unisinos, 13(3), 264-273. https://doi.org/10.4013/edu.2009.133.4959
Schwartz, Y. (2010). A experiência é formadora? Educação & Realidade, 35(1).
Schwartz, Y. (2011a). Manifesto por um ergoengajamento. In. P. F. Bendassolli, & L. A. P. Sobol (Eds.), Clínicas do trabalho: novas perspectivas para compreensão do trabalho na atualidade (pp. 132-166). Atlas.
Schwartz, Y. (2011b). Conceituando o trabalho, o visível e o invisível. Trab. educ. saúde (Online), 9(1), 19-45. https://doi.org/10.1590/S1981-77462011000400002
Schwartz, Y. (2014) Motivações do conceito de corpo-si: corpo-si, atividade, experiência. Letras de hoje, 49(3), 259-274. https://doi.org/10.15448/1984-7726.2014.3.19102
Schwartz, Y. (2015). Conhecer e estudar o trabalho. Trabalho & Educação, 24(3), 83-89.
Schwartz, Y. (2007). O homem, o mercado e a cidade. In Y. Schwartz & L. Durrive (Orgs.), Trabalho & ergologia: conversas sobre a atividade humana (pp. 249-274). EdUFF.
Tomaz, V. (2007). Prática de transferência de aprendizagem situada em uma atividade interdisciplinar [Tese, Universidade Federal de Minas Gerais].
Venner, B. & Schwartz, Y. (2015). Debates de normas, “mundo de valores” e engajamento transformador. In L. Durrive & Y. Schwartz (Eds.). Trabalho & ergologia II: diálogos sobre a atividade humana (pp. 55-150). Fabrefactum.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Natalia Lima, Daisy Cunha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
