A educação do corpo na formação de professoras

Resumo

Compreender qual foi a perspectiva de educação do corpo da mulher em formação de professora anunciada nas práticas educativas do Instituto Estadual de Educação de Londrina (IEEL), na década de 1970, foi o que motivou este estudo. Para pensar a categoria historiográfica educação do corpo, debruçou-se nos estudos de Norbert Elias ( 1993 ; 2011 ). Pensando com Elias, a categoria historiográfica educação do corpo é entendida como um processo educativo no qual os indivíduos, no decorrer da sua vida, vão internalizando e naturalizando comportamentos e construindo uma personalidade e consciência de si que são específicas à estrutura social e às redes de relações das quais fazem parte. Analisando as práticas educativas do corpo que permearam a formação de professoras no Brasil, a partir de uma perspectiva processual, foi possível apreender a existência de três parâmetros formativos. Considerando esses parâmetros formativos e as fontes históricas disponíveis (atas de reuniões, relatórios, programas de disciplinas e propostas pedagógicas), aproximou-se de uma perspectiva de educação do corpo que permeou a dinâmica educativa do IEEL no município de Londrina, Paraná, buscando-se formar uma mulher/professora que fosse competente e responsável, apresentasse comportamentos polidos, tivesse autocontrole do próprio corpo e emoções e que não se esquecesse de suas funções como mulher em uma sociedade na qual a figuração familiar e o lar ainda eram responsabilidades fortemente atribuídas a ela.