Gestão escolar no Brasil: análise histórica e discussão de caminhos futuros
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1678-4634202652299475porPalavras-chave:
Gestão escolar, Liderança escolar, Revisão sistemáticaResumo
Este artigo analisa as características centrais do campo da gestão escolar no Brasil nas últimas três décadas (1989-2019). Partindo de uma contextualização da área e da apresentação de levantamentos anteriores sobre o tema, realizamos uma revisão sistemática, com base na seleção criteriosa de 215 artigos publicados em revistas brasileiras. Categorizamos os estudos com base em descritores fundamentados na literatura consolidada sobre o tema. Entre as categorias identificadas, quatro apresentam maior volume de publicações e são apresentadas detalhadamente: gestão democrática, aspectos relativos à carreira e função da equipe de gestão, políticas e programas governamentais e formação em gestão escolar. Aproximadamente 400 pesquisadores foram responsáveis pelo desenvolvimento dessas pesquisas, publicadas principalmente em oito revistas nacionais. A metodologia dos estudos é predominantemente qualitativa, baseada em estudos de caso, com especial enfoque nas regiões Sudeste e Nordeste. Discutimos algumas tendências temáticas do campo da gestão escolar no Brasil, bem como temas emergentes, com destaque para estudos voltados a questões relacionadas à diversidade e à violência. Apontamos, ainda, algumas possibilidades de desenvolvimento futuro do campo, entre as quais se destacam: a produção de mais estudos com metodologias quantitativas, pesquisas abrangendo todas as regiões do Brasil de forma mais equânime e investigações sobre novos temas relacionados ao contexto da sociedade atual e que impactam diretamente a prática da gestão escolar.
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