El teatro en la formación integral de educación secundaria: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1678-4634202652300991esPalavras-chave:
Escuela secundaria, Habilidades socioemocionales, Habilidades para el Siglo XXI, Pilares de la educación, TeatroResumo
El teatro es una herramienta educativa utilizada en diversos contextos escolares a lo largo de todo el mundo, destacando su transversalidad para ser aplicado de manera interdisciplinaria y su potencial para transmitir al estudiantado una formación integral. El objetivo de este estudio fue sistematizar la evidencia empírica de los últimos cinco años sobre la contribución del teatro a la formación integral y transversal de los estudiantes de educación secundaria. La metodología de investigación consistió en una revisión sistemática de la literatura siguiendo las directrices PRISMA. Se consultaron las bases de datos Web of Science y Scopus para el periodo comprendido entre 2020 y 2025 y a búsqueda se limitó a publicaciones en inglés y español, considerando todas las áreas geográficas. Asimismo, se establecieron criterios de inclusión y de exclusión para los artículos y se realizó una revisión por jueces para prevenir sesgos. Como resultado, se seleccionaron 11 estudios de investigación. Los resultados demuestran que el uso del teatro en la educación secundaria es una herramienta valiosa, tanto para la enseñanza de otras disciplinas en su aplicación transversal como en la enseñanza específica del teatro. En ambos casos, tiene el potencial de contribuir a la formación integral de los estudiantes, mediante el desarrollo de habilidades para el siglo XXI y habilidades socioemocionales. Por otro lado, se evidencia la necesidad de investigar en contextos latinoamericanos y llevar a cabo estudios que permitan un mayor protagonismo a los participantes.
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