Intenciones, objetivos y proyecto de vida en jóvenes senegaleses migrantes en Tenerife

Resumo

Este estudio explora las percepciones de la educación relacionadas con las intenciones, objetivos y el proyecto de vida de jóvenes senegaleses migrantes en la isla de Tenerife. Desde una aproximación cualitativa, basada en entrevistas semiestructuradas a once participantes con edades comprendidas entre 15 y 28 años, y analizadas mediante análisis temático, se profundiza en cómo los significados atribuidos a la educación se organizan en el marco de trayectorias migratorias diversas, atravesadas por factores como la edad, el motivo migratorio, las responsabilidades familiares y la experiencia en el país de acogida. Los resultados muestran que la educación no se concibe como un proyecto individual, sino como un proyecto de vida comunitario fuertemente vinculado al bienestar familiar y al reconocimiento social. La familia emerge como el principal agente de transmisión del valor educativo, configurando expectativas, metas y obligaciones hacia la comunidad de origen. Asimismo, se evidencian dificultades entre el deseo de estudiar y la necesidad de incorporarse al mercado laboral, especialmente entre quienes migran en edad adulta o asumen obligaciones económicas inmediatas. Los menores, por su parte, presentan trayectorias educativas condicionadas por los centros de acogida, aunque con mayor disponibilidad para continuar estudiando. Las diferencias según motivo migratorio revelan proyectos de vida más estructurados entre quienes migran por razones educativas y más inestables entre quienes migran por motivos laborales o no planificados. El estudio aporta implicaciones para la intervención socioeducativa, la orientación académica y el diseño de políticas interculturales que reconozcan el carácter comunitario y transnacional de los proyectos de vida en la migración africana.