The teacher at the end of elementary school towards students with learning difficulties: psychic questions and defense mechanisms

Auteurs

  • Catherine Luce Universidade Paris Descartes. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais. Laboratório Educação, Discurso e Aprendizagens (EDA)

DOI :

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v21i3p671-690

Mots-clés :

teachers at the end of Elementary School, students with learning difficulties, clinical approach, psychic conflicts, defense mechanisms

Résumé

This article aims to present tensions and psychic issues related to the confrontation of the teacher at the end of Elementary School with students with learning difficulties and “special educational needs”, according to institutional norms. These professionals carry out their work in an entre-deux. A method of clinical research with a psychoanalytic orientation was chosen. It allows us to grasp the conscious and unconscious psychic movements mobilized in the “professional personality” and the specific relationship established between the 5th grade teacher and those students with special needs. The analysis of clinical research interviews conducted with teachers in France and in Frenchspeaking countries values specific defense methods

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Biographie de l'auteur

  • Catherine Luce, Universidade Paris Descartes. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais. Laboratório Educação, Discurso e Aprendizagens (EDA)
    Psicóloga. Doutora em Ciências da Educação. Membro associado do Laboratório Educação, Discurso e Aprendizagens (EDA) da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Paris Descartes, Paris, França

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Publiée

2016-12-17

Numéro

Vol. 21 No 3 (2016)

Rubrique

Articles

Licence

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Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

Comment citer

Luce, C. (2016). The teacher at the end of elementary school towards students with learning difficulties: psychic questions and defense mechanisms. Styles De La Clinique. Revue Sur Les Vicissitudes De l’enfance, 21(3), 671-690. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v21i3p671-690