De la traversée du mur des lamentations à l'art de la conquête : une intervention psychanalytique auprès des enseignants
DOI :
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v30i2p275-292Mots-clés :
psychanalyse, éducation, conversation, malaiseRésumé
Cet article se caractérise par la présentation d'une intervention psychanalytique réalisée dans une Escola Cidadã Integral auprès d'enseignants du primaire et du secondaire. Il considère l’analyse du mal-être pédagogique selon la perspective d’une psychanalyse d’orientation freudo-lacanienne. Pour cela, comme méthodologie, une recherche interventionnelle a été réalisée, utilisant le dispositif de conversation afin d'offrir la parole aux enseignants, à travers la technique de l'association libre. Pour l'analyse des 09 conversations, le cadre théorique de la psychanalyse a été utilisé et les occurrences des réunions ont été réparties selon les hypothèses du temps logique de Lacan, laissant un premier temps pour le moment de voir, puis le moment de comprendre et le temps compléter. Le point culminant de l'article concerne les discours des enseignants eux-mêmes, les considérant comme les principales sources de réflexion sur le dialogue entre le domaine de l'éducation et la psychanalyse en accord avec les enjeux sociopolitiques contemporains.
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