Inclusion et transfert réticulaire dans la spirale de notre temps
DOI :
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v30iespecialp%25pMots-clés :
lien, spirale, position subjective, transfert réticulaireRésumé
Célébrer les trente ans d’une publication dédiée à ce qui ne fonctionne pas dans les institutions éducatives du point de vue de la psychanalyse nous invite à réfléchir au temps et à son historicité. La figure de la spirale offre l’opportunité de repenser le trou structurel qui nous habite, ainsi que les répétitions et leurs possibles recommencements, nécessaires pour réinventer, chaque fois, le lien éducatif. Déconstruire le malentendu de la scission entre l’individuel et le social produit des effets dans les cliniques qui abordent les paradoxes de l’inclusion éducative, et distinguer les positions subjectives peut guider le transfert réticulaire comme une occasion de traitement.
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