O mestre (im)possível de adolescentes - uma especial posição subjetiva na transmissão

Autores/as

  • Beatriz Cauduro Cruz Gutierra Universidade São Marcos; Faculdade Taboão da Serra

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v7i12p36-47

Palabras clave:

Adolescência, psicanálise, professores, educação, interação professor-aluno

Resumen

Este artigo apresenta as discussões resultantes de nossa dissertação de mestrjdo na qual investigamos os traços marcantes da posição subjetiva dos mestres de adolescentes que conseguem realizar sua tarefa educativa, incluindo-a no campo de uma "missão possível". Através da análise cio referencial psicanalítico de entrevistas com alguns destes professores, pudemos concluir que o "bom professor de adolescentes" apresenta uma especial posição subjetiva em seu ato de transmissão. Especial posição subjetiva que comporta importantes aspectos: a articulação entre lei e desejo; uma relação diferenciada com a "causa adolescente"; o valor subjetivo simbólico atribuído à função de mestre; e a possibilidade de "circulação discursiva" no ato de transmissão.

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Publicado

2002-06-01

Número

Vol. 7 Núm. 12 (2002)

Sección

Dossier

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O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo: 

Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

Cómo citar

Gutierra, B. C. C. (2002). O mestre (im)possível de adolescentes - uma especial posição subjetiva na transmissão. Estilos De La Clínica. Revista Sobre Las Vicisitudes De La Infancia, 7(12), 36-47. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v7i12p36-47