Hacia una educación geográfica potente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2025.232084

Palabras clave:

ENPEG, Enseñanza de la geografía, Formación del profesorado

Resumen

El Encuentro Nacional de Práctica de Enseñanza de Geografía (ENPEG) es el principal evento científico de Brasil dedicado a la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la geografía y a la formación del profesorado que se consolidó desde su primera edición en 1985. La edición de 2024, realizada en la Universidad de São Paulo, tuvo como tema central “Hacia una educación geográfica potente” al destacar la relevancia del estatuto epistemológico de la geografía para el currículo escolar. El evento reafirma la importancia de la enseñanza de la geografía en la formación de ciudadanos críticos y participativos al promover debates sobre diversos temas, sobre prácticas de enseñanza, sobre el uso de la tecnología y sobre la formación del profesorado. Este trabajo presenta, en general, los logros y avances que el evento representa para el campo de la enseñanza de la geografía al fomentar el diálogo entre la teoría y la práctica. El texto presenta el dossier que GeoUSP pone a disposición en esta edición y espera defender una educación geográfica que va más allá de la retórica al desarrollar el razonamiento crítico y dialéctico, y promover el conocimiento geográfico como esencial para la educación ciudadana y la sociedad brasileña.

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Biografía del autor/a

  • Sonia Castellar, Universidade de São Paulo

    Professora Titular da Faculdade de Educação da USP (2017). Profa. livre-Docente (2010) Formada em Geografia pela Universidade de São Paulo (1984), mestrado em Didática pela Faculdade de Educação da USP (1990) e doutorado em Geografia, na FFLCH da Universidade de São Paulo (1996). Lidera o grupo de Pesquisa GEPED - Grupo de Estudo e Pesquisa em Didática da Geografia e Práticas Interdisciplinares, credenciado no CNPq. Bolsista Produtividade 2 no CNPq na área de Geografia Humana. Orienta nos programas de Pós-Graduação na FEUSP e PPGH/DG/FFLCH/USP nas linhas de pesquisa de Educação Científica, Matemática e Tecnológica e Geografia, Educação e Ensino. Possui pesquisa nas áreas de Formação de Professores, Educação Geográfica, Cartografia para Crianças e Escolares e, Pensamento Espacial e na Didática da Geografia, com ênfase em metodologias ativas e no estudo da cidade. Coordenadora do Grupo de Pesquisa de Investigadores Latino Americanos em Didática da Geografia - REDLADGEO. Editora Chefe da revista ANEKUMENE do grupo REDLADGEO. Coordenou pesquisas financiadas: CNPq, CAPES/Colciências e FAPESP. Autora de vários artigos sobre formação de professor, cartografia escolar, pensamento espacial, ensino e aprendizagem e livros didáticos em geografia para o ensino fundamental II. (Fonte: Currículo Lattes)

  • Carolina Machado Rocha Busch Pereira, Universidade Federal do Tocantins

    Doutora em Geografia Humana pela USP. Professora Adjunta do Departamento de Geografia da Universidade Federal do Tocantins, campus Porto Nacional.

     

Referencias

CASTELLAR, S. M. V.; PEREIRA, C. M. R. B.; Geografia como conhecimento poderoso no currículo brasileiro e os fundamentos do raciocínio geográfico. In COSTA, C. R. R.; A, M. R.; O. E. C. (orgs.) Currículo e ensino de Geografia: métodos, conceitos e metodologias nas práticas de ensino. Teresina: EdUESPI, 2024. (p. 67-90)

CASTELLAR, S. M. V.; PEREIRA, C. M. R. B.; GUIMARÃES, R. B. For a powerful geography in the brazilian national curriculum. In: CASTELLAR, S. M. V; GARRIDO-PEREIRA, M. LACHE, N. M. (Org.) Geographical reasoning and learning: perspectives on curriculum and cartography from South America. Switzerland: Springer, 2021. p. 15-31.

STRAFORINI, R.; CANTO, T. S.; AMORIM, R. R. Apresentação e dados estatísticos. 14º ENPEG: políticas, linguagens e trajetórias. Anais. Disponível em https://ocs.ige.unicamp.br/ojs/anais14enpeg/index Acesso em 10 out 2024.

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Publicado

2025-07-02

Número

Vol. 29 Núm. 1 (2025)

Sección

Dossiê Ensino Geografia

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Cómo citar

CASTELLAR, Sonia; PEREIRA, Carolina Machado Rocha Busch. Hacia una educación geográfica potente. GEOUSP Espaço e Tempo (Online), São Paulo, Brasil, v. 29, n. 1, p. e-232084, 2025. DOI: 10.11606/issn.2179-0892.geousp.2025.232084. Disponível em: https://revistas.usp.br/geousp/article/view/232084. Acesso em: 19 sep. 2026.