For a Powerful Geography Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2025.232084

Keywords:

ENPEG, Geography teaching, teacher training.

Abstract

The National Meeting of Geography Teaching Practices (ENPEG) is the leading scientific event in Brazil dedicated to research on the teaching and learning of Geography and teacher training, established since its first edition in 1985. The 2024 edition, held at the Universidade de São Paulo, centered on the theme "For a Powerful Geography Education", highlighting the relevance of Geography’s epistemological status in the school curriculum. The event reaffirms the importance of geography education in the development of critical and engaged citizens, promoting discussions on various themes, teaching practices, technology use, and teacher training. This work provides an overview of the achievements and advancements that the event represents for the field of Geography Education by fostering dialogue between theory and practice and presents the dossier made available by GeoUSP in this edition. The primary aim of this dossier is to encourage the community of Geography education researchers to invest in Geography teaching.

 

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Author Biographies

  • Sonia Maria Vanzella Castellar, University of São Paulo

    Professora Titular da Faculdade de Educação da USP (2017). Profa. livre-Docente (2010) Formada em Geografia pela Universidade de São Paulo (1984), mestrado em Didática pela Faculdade de Educação da USP (1990) e doutorado em Geografia, na FFLCH da Universidade de São Paulo (1996). Lidera o grupo de Pesquisa GEPED - Grupo de Estudo e Pesquisa em Didática da Geografia e Práticas Interdisciplinares, credenciado no CNPq. Bolsista Produtividade 2 no CNPq na área de Geografia Humana. Orienta nos programas de Pós-Graduação na FEUSP e PPGH/DG/FFLCH/USP nas linhas de pesquisa de Educação Científica, Matemática e Tecnológica e Geografia, Educação e Ensino. Possui pesquisa nas áreas de Formação de Professores, Educação Geográfica, Cartografia para Crianças e Escolares e, Pensamento Espacial e na Didática da Geografia, com ênfase em metodologias ativas e no estudo da cidade. Coordenadora do Grupo de Pesquisa de Investigadores Latino Americanos em Didática da Geografia - REDLADGEO. Editora Chefe da revista ANEKUMENE do grupo REDLADGEO. Coordenou pesquisas financiadas: CNPq, CAPES/Colciências e FAPESP. Autora de vários artigos sobre formação de professor, cartografia escolar, pensamento espacial, ensino e aprendizagem e livros didáticos em geografia para o ensino fundamental II. (Fonte: Currículo Lattes)

  • Carolina Machado Rocha Busch Pereira, Federal University of Tocantins

    Doutora em Geografia Humana pela USP. Professora Adjunta do Departamento de Geografia da Universidade Federal do Tocantins, campus Porto Nacional.

     

References

CASTELLAR, S. M. V.; PEREIRA, C. M. R. B.; Geografia como conhecimento poderoso no currículo brasileiro e os fundamentos do raciocínio geográfico. In COSTA, C. R. R.; A, M. R.; O. E. C. (orgs.) Currículo e ensino de Geografia: métodos, conceitos e metodologias nas práticas de ensino. Teresina: EdUESPI, 2024. (p. 67-90)

CASTELLAR, S. M. V.; PEREIRA, C. M. R. B.; GUIMARÃES, R. B. For a powerful geography in the brazilian national curriculum. In: CASTELLAR, S. M. V; GARRIDO-PEREIRA, M. LACHE, N. M. (Org.) Geographical reasoning and learning: perspectives on curriculum and cartography from South America. Switzerland: Springer, 2021. p. 15-31.

STRAFORINI, R.; CANTO, T. S.; AMORIM, R. R. Apresentação e dados estatísticos. 14º ENPEG: políticas, linguagens e trajetórias. Anais. Disponível em https://ocs.ige.unicamp.br/ojs/anais14enpeg/index Acesso em 10 out 2024.

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Published

2025-07-02

Issue

Vol. 29 No. 1 (2025)

Section

Dossiê Ensino Geografia

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Copyright (c) 2025 Sonia Castellar, Carolina Machado Rocha Busch Pereira

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How to Cite

VANZELLA CASTELLAR, Sonia Maria; PEREIRA, Carolina Machado Rocha Busch. For a Powerful Geography Education. GEOUSP Espaço e Tempo (Online), São Paulo, Brasil, v. 29, n. 1, 2025. DOI: 10.11606/issn.2179-0892.geousp.2025.232084. Disponível em: https://revistas.usp.br/geousp/article/view/232084. Acesso em: 17 mar. 2026.