Teacher literacy for geographical education
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2025.235103Keywords:
teacher training, teacher literacy, geographical education, epistemologies of teachingAbstract
This article reflects on the importance of teacher training, particularly the literacy they must acquire as education professionals. It also considers some challenges and opportunities for consolidating their fields of knowledge, specifically in relation to geography teaching. This text contributes to the pedagogical and geographical development of teachers, particularly in connection with the epistemologies of teaching.
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