Alfabetización docente para la educación geográfica
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2025.235103Palavras-chave:
formación docente, alfabetización profesoral, educación geográfica, epistemologías docentesResumo
El artículo reflexiona la importancia de la formación de profesores desde la alfabetización que deben adquirir como profesionales de la educación, así como algunos desafíos y posibilidades para consolidar su campo de conocimiento, en este caso articulado con la enseñanza de la geografía. El texto aporta unos aspectos tanto en la formación pedagógica como geográfica delos profesores relacionadas con las epistemologías docentes.
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