Tecnologías digitales y geografía escolar: enseñanza del conocimiento producido durante laeducación a distancia de emergencia (2020-2021)
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2025.230053Palabras clave:
geografía escolar, enseñar conocimientos, TDIC, prácticas pedagógicas, clases remotasResumen
Este trabajo presenta los resultados de una reflexión teórica e investigación de campo que buscó identificar y analizar el conocimiento que los docentes produjeron durante la pandemia Covid-19 a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digital (TID) en la Geografía Escolar. Para ello, administramos cuestionarios a profesores de Geografía, con preguntas relacionadas con la formación de educadores y la enseñanza de conocimientos y prácticas pedagógicas mediadas por tecnologías digitales. Como la mayoría de los docentes participantes en esta investigación no fueron capacitados para comprender TDIC y sus relaciones con la enseñanza de la Geografía, ni participaron posteriormente en actividades que permitieran pensar y/o trabajar pedagógicamente con las tecnologías digitales, se encontró que los saberes docentes con las TDIC que surgieron en Geografía Escolar, en la Enseñanza Remota de Emergencia, fueron, esencialmente, vivenciales, surgidos en las prácticas profesionales de los docentes (vinculados al manejo de equipos, la formación continua, la planificación pedagógica y la metodología de la enseñanza).
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