Por uma Educação Geográfica Poderosa

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2025.232084

Mots-clés :

ENPEG, ensino de Geografia, formação de professores

Résumé

O Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia (ENPEG) é o principal evento científico no Brasil dedicado às pesquisas sobre ensino e aprendizagem de Geografia e formação docente, consolidado desde sua primeira edição, em 1985. A edição de 2024, realizada na Universidade de São Paulo, teve como tema central “Por uma Educação Geográfica Poderosa”, destacando a relevância do estatuto epistemológico da Geografia para o currículo escolar. O evento reafirma a importância da educação geográfica no desenvolvimento de cidadãos críticos e participativos, promovendo debates sobre temáticas diversas, práticas docentes, uso de tecnologias, e formação de professores. O presente trabalho apresenta em linhas gerais as conquistas e os avanços que o evento representa para a área de Ensino de Geografia, ao fomentar o diálogo entre teoria e prática. O texto apresenta o dossiê que a GeoUSP disponibiliza nessa edição e espera com isso defender uma Educação Geográfica que vá além da retórica, desenvolvendo raciocínios críticos e dialéticos, promovendo o conhecimento geográfico como essencial à formação cidadã e à sociedade brasileira.

 

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Biographies des auteurs

  • Sonia Castellar, Universidade de São Paulo

    Professora Titular da Faculdade de Educação da USP (2017). Profa. livre-Docente (2010) Formada em Geografia pela Universidade de São Paulo (1984), mestrado em Didática pela Faculdade de Educação da USP (1990) e doutorado em Geografia, na FFLCH da Universidade de São Paulo (1996). Lidera o grupo de Pesquisa GEPED - Grupo de Estudo e Pesquisa em Didática da Geografia e Práticas Interdisciplinares, credenciado no CNPq. Bolsista Produtividade 2 no CNPq na área de Geografia Humana. Orienta nos programas de Pós-Graduação na FEUSP e PPGH/DG/FFLCH/USP nas linhas de pesquisa de Educação Científica, Matemática e Tecnológica e Geografia, Educação e Ensino. Possui pesquisa nas áreas de Formação de Professores, Educação Geográfica, Cartografia para Crianças e Escolares e, Pensamento Espacial e na Didática da Geografia, com ênfase em metodologias ativas e no estudo da cidade. Coordenadora do Grupo de Pesquisa de Investigadores Latino Americanos em Didática da Geografia - REDLADGEO. Editora Chefe da revista ANEKUMENE do grupo REDLADGEO. Coordenou pesquisas financiadas: CNPq, CAPES/Colciências e FAPESP. Autora de vários artigos sobre formação de professor, cartografia escolar, pensamento espacial, ensino e aprendizagem e livros didáticos em geografia para o ensino fundamental II. (Fonte: Currículo Lattes)

  • Carolina Machado Rocha Busch Pereira, Universidade Federal do Tocantins

    Doutora em Geografia Humana pela USP. Professora Adjunta do Departamento de Geografia da Universidade Federal do Tocantins, campus Porto Nacional.

     

Références

CASTELLAR, S. M. V.; PEREIRA, C. M. R. B.; Geografia como conhecimento poderoso no currículo brasileiro e os fundamentos do raciocínio geográfico. In COSTA, C. R. R.; A, M. R.; O. E. C. (orgs.) Currículo e ensino de Geografia: métodos, conceitos e metodologias nas práticas de ensino. Teresina: EdUESPI, 2024. (p. 67-90)

CASTELLAR, S. M. V.; PEREIRA, C. M. R. B.; GUIMARÃES, R. B. For a powerful geography in the brazilian national curriculum. In: CASTELLAR, S. M. V; GARRIDO-PEREIRA, M. LACHE, N. M. (Org.) Geographical reasoning and learning: perspectives on curriculum and cartography from South America. Switzerland: Springer, 2021. p. 15-31.

STRAFORINI, R.; CANTO, T. S.; AMORIM, R. R. Apresentação e dados estatísticos. 14º ENPEG: políticas, linguagens e trajetórias. Anais. Disponível em https://ocs.ige.unicamp.br/ojs/anais14enpeg/index Acesso em 10 out 2024.

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Fichiers supplémentaires

Publiée

2025-07-02

Numéro

Vol. 29 No 1 (2025)

Rubrique

Dossiê Ensino Geografia

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Comment citer

CASTELLAR, Sonia; PEREIRA, Carolina Machado Rocha Busch. Por uma Educação Geográfica Poderosa. GEOUSP Espaço e Tempo (Online), São Paulo, Brasil, v. 29, n. 1, p. e-232084, 2025. DOI: 10.11606/issn.2179-0892.geousp.2025.232084. Disponível em: https://revistas.usp.br/geousp/article/view/232084. Acesso em: 9 oct. 2026.