Peasantry, Geography teaching and the country schools: the geographical knowledge as group knowledge
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2011.74232Keywords:
Peasantry, Country school, Geography teachingAbstract
The aim of this research is to present a lecture on the contribution of geography as a school discipline, about reading the reality of the semiarid. The text approaches a moment of socialization of teachers and students in a school in the settlement 25 de Maio in the discrict of Madalena, state of Ceará. In the dialogue, the school was seen as a place to construct knowledge together with significant learning, and geography as a core discipline in understanding the social relations of the semiarid. Its inclusion in the school has happened in the way of the proposal of peasant movements in the construction of educational policy for the country people. These interpretations are relevant to understand the reality that surrounds the school geography and the country school which are in process of spatialization of peasant struggle in Brazil.Downloads
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