Lettura e interculturalità nell'insegnamento dell'italiano come lingua straniera presso il Centro de Línguas (Celin) da UFPR
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.i42p113-131Parole chiave:
Lettura, Interculturalità, Lingua italiana, CelinAbstract
Questo articolo analizza tre libri di lettura utilizzati dagli studenti di livello III (A2) presso il Centro di Lingue e Interculturalità (Celin) dell’Università Federale del Paraná (UFPR). Sulla base dell’analisi si propone un esame orale e un’attività complementare online per uno dei libri. I tre libri analizzati sono: Un Giorno Diverso, Il Manoscritto di Giotto (entrambi di lettura graduata) e Alberto Moravia (libro di letteratura adattata), tutti della casa editrice Edilingua, classificati A2-B1 secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. Per effettuare l’analisi sono stati considerati il contesto d’uso di questi libri di lettura e anche il materiale didattico utilizzato dagli studenti del corso di italiano al Celin. Sono stati studiati i campi semantici, gli aspetti interculturali e il contenuto linguistico dei
tre libri di lettura e del libro didattico. Dalle conclusioni, è stato scelto il libro di letteratura adattata, Alberto Moravia, e sono stati elaborati un esame orale e un’attività complementare online per questo libro, entrambi supportati dall’approccio interculturale (KRAMSCH, 1993, 2017).
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