Insegnare durante la pandemia: l’esperienza di una supplente di lingua e letteratura italiana in ambiente universitario
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.i44p85-104Parole chiave:
Insegnamento-apprendimento, Università, Pandemia, Lingua e letteratura italianaAbstract
Questo articolo riporta un’esperienza di insegnamento della lingua e della letteratura italiana a studenti universitari durante la pandemia. In
questo modo, affronta prima il concetto di lingua (KUMARAVADIVELU, 2012), poiché il processo di insegnamento-apprendimento è qui inteso come un atto comunicativo; in secondo luogo, discute la comunicazione mediata dal computer e gli strumenti che consentono l’interazione nell’ambito dell’insegnamentoapprendimento nell’ambiente virtuale (BONAIUTI et al., 2016), sottolineando il ruolo dell’interazione nella lezione di lingua straniera (DIADORI, 2011; BALBONI, 2006); infine, segnala la relazione tra bisogno e motivazione (SCHÜTZ, 2003; HALL, 2011; KUMARAVADIVELU, 2012). L’esperienza descritta espone i conflitti della didattica a distanza durante la pandemia, quindi, in una situazione di estrema incertezza, in un’università pubblica e per studenti che provengono da famiglie a basso reddito.
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Riferimenti bibliografici
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