Tandem come tirocinio: la riflessione nel corso dell'azione - in un tandem in presenza italiano-portoghese

Autori

  • Maria Luisa Vassallo

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i12p65-114

Parole chiave:

Riflessione, tirocinio didattico, formazione degli insegnanti, Tandem, apprendimento collaborativo, autonomia, apprendimento trasformativo, stili cognitivi.

Abstract

II presente studio è dedicato al Tandem, un metodo di studio delle lingue straniere autonomo e collaborativo. Esso illustra alcune potenzialità di questa forma didattica per la formazione degli insegnanti, utilizzando il concetto di riflessione nel corso dell'azione elaborato dal filosofo statunitense Donald Schön (1983). Il capitolo 1 introduce il metodo Tandem. Il capitolo 2 analizza il Tandem alla luce della teoria di Schön. Il capitolo 3 descrive l'aspetto riflessivo in un Tandem in presenza, svolto nel 2004 in Brasile. II capitolo 4 propone alcuni motivi per considerare il metodo Tandem un contesto complementare utile per la formazione alla pratica docente attraverso il tirocinio.

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Pubblicato

30-04-2006

Fascicolo

N. 12 (2006)

Sezione

Vozes da Itália

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Come citare

Vassallo, M. L. (2006). Tandem come tirocinio: la riflessione nel corso dell’azione - in un tandem in presenza italiano-portoghese. Revista De Italianística, 12, 65-114. https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i12p65-114