Psychic sufferings of young people in “life skills group” from the perspectives of mental health literacy and multimodality

Authors

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v37i2p30-48

Keywords:

Mental health literacy, Multimodality, Teenagers, Life Skills Group, Psychological suffering

Abstract

This article aims to present excerpts from work developed in the areas of mental health literacy (MHL) and multimodality, with adolescents who, as part of the “Life Skills Group”, reflected on their psychological suffering and alternatives aimed at their emotional well-being. Mental health literacy refers to knowledge and beliefs related to mental disorders that aid in their recognition, management, and prevention. This includes the ability to identify specific disorders, seek information about mental health, understand risk factors and causes of disorders, know available treatments, and possess attitudes that encourage appropriate support-seeking. Through this work developed from a transdisciplinary perspective between health and language fields, the goal was to expand these young people's understanding of mental health, aiming to combat the stigma associated with mental disorders and encouraging support-seeking.

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Author Biographies

  • Ruberval Franco Maciel, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

    Dr. Ruberval F. Maciel holds a Master degree in Applied Linguistics (University of Reading, UK), and a doctorate from the University of São Paulo (USP), Brazil, with a study period at the University of Manitoba, Canada. He was a visiting researcher for Fullbright at the PhD program in Urban Education, City University of New York, and a post-doctoral researcher at the Universidad Nacional de Jujuy, Argentina. He is a funded researcher for the Brazilian Science and Technology Research Council, and lecturer at the Letters and Medicine undergraduate and graduate programs. His research interests include new literacies, translangaging, transculturalism, and teacher education

  • Vanessa Cristina Alves da Silva, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

    Mestre em Letras pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (2020).
    Professora de Educação Básica na Secretaria de Educação do Distrito Federal (Brasil).

  • Adriana Lúcia de Escobar Chaves de Barros, Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul

    Doutora em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2010).
    Docente da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (Brasil).

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Published

2024-06-10

Issue

Vol. 37 No. 2 (2024): Linguistics and health literac(ies): crossing perspectives

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Articles

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How to Cite

MACIEL, Ruberval Franco; SILVA, Vanessa Cristina Alves da; BARROS, Adriana Lúcia de Escobar Chaves de. Psychic sufferings of young people in “life skills group” from the perspectives of mental health literacy and multimodality. Linha D’Água, São Paulo, v. 37, n. 2, p. 30–48, 2024. DOI: 10.11606/issn.2236-4242.v37i2p30-48. Disponível em: https://revistas.usp.br/linhadagua/article/view/216523.. Acesso em: 15 jan. 2025.

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