Transitivity and nominalization: a systemic-functional study of the Enem writing exam

Authors

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v37i3p329-351

Keywords:

Grammatical Metaphor, Ideational metafunction, Dissertation-argumentative text

Abstract

To study a text in the light of Systemic-Functional Linguistics means to analyze it alongside its contextual/pragmatic aspects, taking into account the functions of language and their respective communicative intentions. Therefore, the Grammatical Metaphor and, specifically, the ideational metafunction, corroborate the defense of critical positioning in society. Bearing in mind that written production is a form of social participation, the objective of this article was to verify the existing dialogues between the transitivity system and nominalization in dissertative-argumentative texts, as a strategy of persuasion and impersonalization. The research was based on authors such as Halliday and Matthiessen (2014), Sardinha (2007), Gouveia (2009) and Valério (2012). A corpus of four top-scoring essays in the format of the National High School Exam (Enem) was examined. The expected results are that the Grammatical Metaphor proves to be an excellent device for argumentative productions.

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Author Biographies

  • Ana Catarina Gomes Farias Santiago, Universidade de Pernambuco

    Graduada em Letras pela Universidade de Pernambuco, Brasil (2023).

  • Maria do Rosário Albuquerque Barbosa, Universidade de Pernambuco

    Doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2009). Professora Associada da Universidade de Pernambuco (Brasil).

  • José Maria de Aguiar Sarinho Júnior, Universidade de Pernambuco

    Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (2023). Professor Adjunto da Universidade de Pernambuco (Brasil).

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Published

2024-09-30

How to Cite

SANTIAGO, Ana Catarina Gomes Farias; BARBOSA, Maria do Rosário Albuquerque; SARINHO JÚNIOR, José Maria de Aguiar. Transitivity and nominalization: a systemic-functional study of the Enem writing exam. Linha D’Água, São Paulo, v. 37, n. 3, p. 329–351, 2024. DOI: 10.11606/issn.2236-4242.v37i3p329-351. Disponível em: https://revistas.usp.br/linhadagua/article/view/221213.. Acesso em: 28 oct. 2024.