Knowing is acting: between genetic epistemology and Paulo Freire’s legacy
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1982-8160.v15i3p83-100Keywords:
Genetic epistemology, Pedagogy of the oppressed, KnowledgeAbstract
What does it mean to become subjects of knowledge? Do the social actors who confront problems through knowledge construction really become empowered? The theory and findings of Genetic Epistemology provide a powerful theoretical and methodological tool for understanding experiences of conscientization as processes of empowering, allowing to read the Freirean method for literacy under the light of a theory of the processes of knowledge construction. In studying and practicing Communication for Development, I claim that Information, Communication and Knowledge constitute a crucial threefold, non-separable process that includes biological, behavioural, and social transformations, especially those that have been collectively created.
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