Conocer es actuar: desde la epistemología genética al legado de Paulo Freire
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1982-8160.v15i3p83-100Palabras clave:
Epistemología genética, Pedagogía del oprimido, ConocimientoResumen
¿Qué significa convertirse en sujetos de conocimiento? Los actores sociales que pueden enfrentar sus problemas mediante la construcción de su propio conocimiento, ¿realmente se empoderan? La teoría y los hallazgos otorgados desde la Epistemología Genética nos brindan una poderosa herramienta teórica y metodológica para comprender las experiencias de concientización como procesos de empoderamiento y permiten leer el método de Freire a la luz de una teoría de los procesos de construcción del conocimiento. Al estudiar y practicar la Comunicación para el Desarrollo, afirmo que la Información, la Comunicación y el Conocimiento deben ser considerados como un proceso crucial triple, no separable, que incluye simultáneamente transformaciones biológicas, conductuales y sociales, especialmente aquellas que han sido creadas colectivamente.
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