Evaluación del proceso de implementación del programa preventivo #Tamojunto2.0 en escuelas brasileñas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-4327e3220

Palabras clave:

Ciencia de la implementación, Evaluación de programa, Prevención en el abuso de drogas, Adolescentes, Escuelas

Resumen

El programa # Tamojunto2.0 (Unplugged) ha sido evaluado en Brasil con miras a subsidiar su implementación como política pública nacional. El objetivo del estudio fue evaluar el proceso de implementación del programa escolar #Tamojunto2.0, difundido por el Ministerio de Salud, en la prevención del consumo de drogas en adolescentes. Es un estudio de métodos mixtos. La muestra se constituyó de 13 maestros y ocho directores de clases del 8º grado de Enseñanza Fundamental en escuelas públicas de dos ciudades, y un profesional provedor de capacitación para la aplicación del programa. Se utilizaron formularios de observación, evaluación y entrevista semiestructurada. Los datos se sometieron a análisis descriptivo y temático. Los resultados indican baja fidelidad en la implementación, buena calidad en la aplicación del programa, alto ausentismo estudiantil. También se presentan aspectos que facilitan o dificultan la implementación del programa. Estos resultados son relevantes para la implementación a gran escala de #Tamojunto2.0.

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Biografía del autor/a

  • Márcia Helena da Silva Melo, Universidade de São Paulo

    Professor of the Instituto de Psicologia of the Universidade de São Paulo, São Paulo-SP, Brazil.

  • Iara da Silva Freitas, Universidade de São Paulo

    Candidate of the Universidade de São Paulo, São Paulo-SP, Brazil.

  • Luiza Chagas Brandão, Universidade de São Paulo

    Candidate of the Universidade de São Paulo, São Paulo-SP, Brazil.

  • Fabiane do Amaral Gubert, Universidade Federal do Ceará

    Professor of the Universidade Federal do Ceará, Fortaleza-CE, Brazil.

  • Lidiane Nogueira Rebouças, Governo do Estado do Ceará

    Coordinator of the Secretaria da Proteção Social, Justiça, Cidadania, Mulheres e Direitos Humanos do Governo do Estado do Ceará, Fortaleza-CE, Brazil.

  • Zila van der Meer Sanchez, Universidade Federal de São Paulo

    Professor of the Universidade Federal de São Paulo, São Paulo-SP, Brazil.

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Márcia Helena da Silva Melo is a Professor of the Instituto de Psicologia of the Universidade de São Paulo, São Paulo-SP, Brazil.

Iara da Silva Freitas is a Ph.D. candidate of the Instituto de Psicologia at the Universidade de São Paulo, São Paulo-SP, Brazil.

Luiza Chagas Brandão is a Ph.D. candidate of the Instituto de Psicologia at the Universidade de São Paulo, São Paulo-SP, Brazil.

Fabiane do Amaral Gubert is a Professor of the Departamento de Enfermagem of the Universidade Federal do Ceará, Fortaleza-CE, Brazil.

Lidiane Nogueira Rebouças is a Coordinator of the Secretaria da Proteção Social, Justiça, Cidadania, Mulheres e Direitos Humanos do Governo do Estado do Ceará, Fortaleza-CE, Brazil.

Zila van der Meer Sanchez is a Professor of the Preventive Medicine Department of the Universidade Federal de São Paulo, São Paulo-SP, Brazil.

Publicado

2022-07-26

Número

Sección

Psicología Escolar y Educacional

Cómo citar

Melo, M. H. da S., Freitas, I. da S., Brandão, L. C., Gubert, F. do A., Rebouças, L. N., & Sanchez, Z. van der M. (2022). Evaluación del proceso de implementación del programa preventivo #Tamojunto2.0 en escuelas brasileñas. Paidéia (Ribeirão Preto), 32, e3220. https://doi.org/10.1590/1982-4327e3220