Competencia social en la escuela: eficacia de un programa de enseñanza a distancia para profesores
DOI:
https://doi.org/10.1590/1982-4327e3239Palabras clave:
Habilidades sociales, Aprendizaje escolar, Formación profesional, Educación a distancia, EfectividadResumen
Los programas de habilidades sociales suelen realizarse cara a cara, en pequeños grupos. Apuntando mayor alcance y difusión, este estudio tuvo como objetivo evaluar experimentalmente el impacto de un programa de educación a distancia en las habilidades sociales y socioeducativas de los docentes y en el desarrollo socioemocional de los estudiantes (habilidades sociales y problemas de conducta). Los puntajes obtenidos con escalas estandarizadas, en muestra de 35 docentes (15 del grupo experimental y 20 del control) y 231 estudiantes (103 y 128 respectivamente), fueron analizados estadísticamente mediante comparación de grupos y momentos. Los resultados evidenciaron efectividad del programa en la competencia social y socio pedagógica de los docentes y en desarrollo socioemocional de los estudiantes, especialmente aquellos más comprometidos. Se discuten los ingredientes potencialmente efectivos del programa, el carácter innovador de la Educación a Distancia de habilidades sociales en la formación docente, así como sus limitaciones y orientaciones para futuras investigaciones.
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