Développement du concept despace chez les enfants et lécole maternelle

Résumé

A partir de la Théorie des Champs Conceptuels de Vergnaud, une analyse a été réalisé dun épisode enregistré sur vidéo, avec dix enfants de neuf à dix-sept mois, dans une crèche publique, afin didentifier les schèmes du concept despace établis spontanément par les enfants, en particulier pour la localisation et lorientation spatiales. Le choix de lépisode a impliqué lobservation et la révision de 1320 minutes denregistrements vidéo. Le schème de pousser une table fut le plus utilisé par les enfants pour la déplacer, y compris en sajustant et allant même jusquà être remplacé par le schème de tirer lorsque la table était coincée. Le répertoire dactions utilisé et la participation de six des dix enfants indiquent un copartage de la signification du jeu et suggèrent quils sont motivés à faire lexpérience et à obtenir des informations sur lespace (règles, concepts et théorèmes) dune façon plus poussée que celle qui était attendue. La situation ludique a également permis dacquérir des notions dautres champs conceptuels.