Teaching anthropology in English: reflections on an experience of inclusion

Authors

DOI:

https://doi.org/10.11606/1678-9857.ra.2020.191370

Keywords:

Anthropology teaching, Academic literacy, Inclusion, Affirmative actions

Abstract

In this article, we present and reflect on an initiative that we have carried out with undergraduate social sciences
students who were taking the compulsory courses for their bachelor’s degree. We of fered them, alongside the course, workshops
for the reading of anthropological texts in the English language. Based on the premise that it is necessary to qualify students for
reading in foreign languages, in this text, we of fer, on the one hand, an account of a pilot teaching experience and, on the other
hand, we seek to contribute to the reflection on the role of the university professors in the academic literacy of our students.

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Author Biographies

  • Laura Moutinho, Universidade de São Paulo

    Laura Moutinho é professora Associada (Livre-Docente) do Departamento de Antropologia e coordenadora do PPGAS, ambos da USP. Pesquisadora do Núcleo de Estudos sobre Marcadores Sociais da Diferença (NUMAS/USP). Coordena a Comissão Editorial de Periódicos Científicos (ABA) e o Comitê Estudos Africanos (ABA). Coordena 3 acordos de cooperação internacional com universidades sul-africanas: FFLCH/USP e a Wits University, Stellenbosch University e a University of Western Cape. É bolsista produtividade do CNPq e tem apoio da FAPESP.

  • Thais Tiriba, Universidade de São Paulo

    Thais Tiriba é Doutoranda em Antropologia Social (PPGAS/ USP), com financiamento da FAPESP (Processo:19/01498-9). Mestra em Antropologia Social pela mesma instituição (PPGAS/USP 2016). Possui bacharelado (2013) e licenciatura (2019) em Ciências Sociais também pela Universidade de São Paulo. Pesquisadora do Núcleo de Estudos sobre Marcadores Sociais da Diferença (NUMAS/USP). Desenvolve pesquisas na área de relações de gênero, relações raciais, mercados matrimoniais transnacionais e conjugalidades contemporâneas no Brasil, Alemanha e África do Sul.

  • Rodrigo Brusco, Universidade de São Paulo

    Rodrigo Brusco é Bacharel em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo. É mestre em Antropologia Social pelo PPGAS/USP e doutorando na mesma instituição, além de Sócio Colaborador da Comissão Pró-Índio de São Paulo (CPI-SP). Desde 2018 realiza pesquisa etnográfica junto ao povo Kawaiwete do Xingu. Tem interesse e atua na área de Antropologia, nos temas: etnologia indígena, transformação indígena, parentesco e teoria antropológica. Seu doutoramento é realizado com financiamento da FAPESP (Processo:19/00170-0).

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Published

2021-10-22

Issue

Vol. 64 No. 3 (2021)

Section

Experiências de inclusão

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How to Cite

Moutinho, L., Tiriba, T. ., & Brusco, R. (2021). Teaching anthropology in English: reflections on an experience of inclusion. Revista De Antropologia, 64(3), e191370. https://doi.org/10.11606/1678-9857.ra.2020.191370