Étude sur les attitudes, les valeurs et les croyances sur le rôle des familles des élèves qui commencent leur scolarité dans le contexte de la réalisation de devoirs: le dialogue avec l'expérience québécoise

Auteurs

  • Nilce da Silva Acolhendo a Alfabetização em Países de Língua Portuguesa
  • Marta Serra Young Picchioni Instituto Superior de Educação de São Paulo
  • Marta Serra Young Cascapera Fundação Liceu Pasteur

DOI :

https://doi.org/10.11606/issn.1980-7686.v3i6p321-341

Mots-clés :

Education, Devoir, Famille, École

Résumé

Cet article présente le dialogue établi entre le Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire de l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) grâce au travail de la professeure docteure Rollande Deslandes et de Le groupe de recherches d'études concernant les populations migrantes au Brésil et dans le monde: le rôle de l'école dans une perspective de comparaison de la recherche qualitative et quantitative menée sur les "devoirs" dans les premières années de la scolarité à Trois- Rivières et à São Paulo.

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Publiée

2009-08-01

Numéro

Rubrique

Relações Norte e Sul

Comment citer

Silva, N. da, Picchioni, M. S. Y., & Cascapera, M. S. Y. (2009). Étude sur les attitudes, les valeurs et les croyances sur le rôle des familles des élèves qui commencent leur scolarité dans le contexte de la réalisation de devoirs: le dialogue avec l’expérience québécoise . Acolhendo a Alfabetização Nos Países De Língua Portuguesa, 3(6), 321-341. https://doi.org/10.11606/issn.1980-7686.v3i6p321-341