Étude sur les attitudes, les valeurs et les croyances sur le rôle des familles des élèves qui commencent leur scolarité dans le contexte de la réalisation de devoirs: le dialogue avec l'expérience québécoise
DOI :
https://doi.org/10.11606/issn.1980-7686.v3i6p321-341Mots-clés :
Education, Devoir, Famille, ÉcoleRésumé
Cet article présente le dialogue établi entre le Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire de l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) grâce au travail de la professeure docteure Rollande Deslandes et de Le groupe de recherches d'études concernant les populations migrantes au Brésil et dans le monde: le rôle de l'école dans une perspective de comparaison de la recherche qualitative et quantitative menée sur les "devoirs" dans les premières années de la scolarité à Trois- Rivières et à São Paulo.##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
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Publiée
2009-08-01
Numéro
Rubrique
Relações Norte e Sul
Licence
Apenas el trabajo es aceptado por el Consejo y la Comisión Editorial, los autores se comprometen a transferir los derechos de autor para la revista "Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa". |
Comment citer
Silva, N. da, Picchioni, M. S. Y., & Cascapera, M. S. Y. (2009). Étude sur les attitudes, les valeurs et les croyances sur le rôle des familles des élèves qui commencent leur scolarité dans le contexte de la réalisation de devoirs: le dialogue avec l’expérience québécoise . Acolhendo a Alfabetização Nos Países De Língua Portuguesa, 3(6), 321-341. https://doi.org/10.11606/issn.1980-7686.v3i6p321-341