Metacinema e educação do olhar: entre os imaginários da ilusão e da disrupção
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9036.i145p41-56Keywords:
Cinema and education, Metacinema, Education of vision, Aesthetic experience, HermeneuticsAbstract
The objective of this article is to study the relationship between metacinema and the education of vision, investigating how cinema is conceived, represented, and imagined cinematographically. The analyzed films were grouped thematically and justified based on the predominance of their cinematic characteristics, categorized as illusory, disruptive, and hybrid. The methodology was guided by a hermeneutic approach, in connection with Nietzschean perspectivism, and considered theoretical contributions from the fields of cinema, philosophy, and the intersection between cinema and education. The research findings, by revealing how cinema fictionally conceives itself, enabled a reflection on the potentialities of aesthetic experience in the education of vision, taking into account studies on cinema and education.
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